De nuevo aquí. en esta tarde noche lluviosa me estoy dedicando a actualizar mis tareas. Empiezo leyendo la fundamentación de la materia....

"Como aporte que el espacio curricular podría realizar al futuro egresado se tratará, entonces, de proceder a una des-naturalización de las prácticas y representaciones escolarizadas, por la vía de un proceso dialectico de reflexión sobre dichas prácticas y sobre las representaciones que configuran a las prácticas, lo que implicará una doble tarea:

·         Des-aprender las representaciones hegemónicas que contribuyeron a la (de-)formación del rol docente; desaprender la práctica aprendida tempranamente en el paso por la escuela, lo cual implica establecer un vínculo con el conocimiento y la cultura que busque problematizar más que normalizar; y así,

·         Re-aprender una práctica que parta de la recuperación de la “voz” de los educandos, reconociéndolos como sujetos de una cultura compleja -transformada por los medios de comunicación- en la cual las identificaciones constitutivas de la subjetividad son múltiples. Re-aprender, a su vez, una representación de la educación capaz de desarmar los anudamientos a partir de los cuales la docencia se ha cargado de conformismo, generando condiciones para recuperar la alegría en el ejercicio del trabajo educativo.

Así, reafirmando la propuesta del Tramo de Formación Pedagógica para el desempeño de técnicos y profesionales en el sistema educativo, se dejarán sentados nuevos fundamentos para el establecimiento de una representación alternativa de la “comunicación en educación” que (a diferencia de las miradas de “comunicación para la educación”, que están impregnadas por la racionalidad escolar que anuda la introducción de nuevas formas de comunicación a la educación como una relación de causa-efecto) repolitiza los procesos comunicacionales al reconectarlos con las mediaciones culturales, el diálogo y la concepción de los educandos como sujetos, dentro de un proyecto pedagógico liberador. Pues es en el reconocimiento de las transformaciones culturales y subjetivas que se operan en torno a los medios de comunicación que se logrará comprender a los sujetos de la educación, para poder dialogar con ellos, reconocerlos, interpelarlos.[1]"

No se si entiendo bien,pero tengo la sensación, de que uno está dentro del aula pero piloteando el proceso enseñanza-aprendizaje ya que nos falta el marco teórico donde sustentar nuestras prácticas docentes. Sí es verdad que no  todos tenemos ese marco teórico, pero también es verdad que muchos hemos tratado de perfeccionarnos,a través de cursos,lecturas, investigación,pero aún así estamos en falta. 

También todos, técnicos o docentes tenemos una nueva realidad:la adaptación a los medios.Y aquí estoy convencida de que todos los docentes, nosotros ya lo estamos haciendo en este curso, deben capacitarse. Propuestas hay: conectar igualdad,presencial o virtual, el postítulo en educación, en la página del Abc. Pero esto depende de la voluntad de mejora individual, que no es la misma en todos los casos.

Me pregunto que hubiera hecho si antes de este tramo o de iniciar el postítulo no hubiera hecho el conectar igualdad, online y semipresencial.¿Por qué? Por que se nos sugieren actividades para hacer sobre la base de nuestro conocimiento tecnológico. ¿ es así en todos los casos?

Otra cuestión es lo que se vivencia en los colegios. Poco de todo esto se usa, poco esfuerzo personal en  muchos casos. Por supuesto también hay mucho de lo otro también.Considero que todos los integrantes de esta cohorte tenemos la mismas ganas  voluntad por mejorar, que tenemos experiencia en lo que hacemos y que confiamos que siempre se puede mejorar algo.En las autobiografías mediáticas se ve el esfuerzo personal de cada uno de nosotros y en muchos casos,me incluyo, las ganas de entrar en este mundo tecnológico y de buscar la manera de incluirlo en el aula.

Comparto dos enlaces interesantes

http://youtu.be/OzQyheOzGTk

http://youtu.be/YlUL5oKU3dM

y A PROBAR SE HA DICHO!!

http://img.desmotivaciones.es/201106/tumblr_lmi6r1LHMi1qbjt25o1_500_large.jpg

Cristina

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[1] Cfr. Huergo, Jorge (2000). “Tradiciones, representaciones y prácticas: Una topografía de Comunicación/Educación”, op. cit.