El juego del poder. Evitar la dominación… hacia la libertad

“Educación, cultura y medios de comunicación”. Leo en la fundamentación del programa de este espacio curricular : El aporte que el espacio curricular podría realizar al futuro egresado se tratará, entonces, de proceder a una des-naturalización de las prácticas y representaciones escolarizadas, por la vía de un proceso dialectico de reflexión… Des-aprender las representaciones hegemónicas que contribuyeron a la (de-)formación del rol docente; promoviendo nuevos estilos de trabajos. Re-aprender una práctica que parta de la recuperación de la “voz” de los educandos, reconociéndolos como sujetos de una cultura compleja -transformada por los medios de comunicación- en la cual las identificaciones constitutivas de la subjetividad son múltiples .

 Por otro lado Jorge Huergo en "De la escolarización a la comunicación en la educación", alude a la escolarización de la etapa normalizadora que nace como disciplinamiento social, el disciplinamiento de la vida cotidiana, el paso de la cultura oral a la lógica escritural, el desplazamiento de la cultura «popular» por la cultura «culta» o "«letrada» y el reemplazo del «estado de naturaleza» por la vida de la sociedad. Este era el paradigma para la formación de sujetos pasivos que cumplen órdenes, no piensan, no cuestionan. Hoy nos enfrentamos a un nuevo paradigma que nos lleva a formar sujetos activos, creativos, críticos. Es lo que la sociedad hoy demanda.

 “La libertad se mediría por la capacidad de adquirir creencias y comportamientos autónomos, independientes, basados más en convicciones que en imitaciones, en la reflexión más que en el adoctrinamiento. “

Estos textos me remiten a pensar lo que como docentes debemos plantearnos Qué enseñar: en toda enseñanza hay una intención. Brunner dice. La educación no es neutra ni independiente de la política....¨. Cómo enseñar: Dependerá de las estrategias de aprendizaje que utilicemos, entre ellos empleando las tecnologías de comunicación de la actualidad, contemplando la diversidad cultural y el cambio cultural de los últimos tiempos que incorpora sobre todo en los jóvenes las nuevas tecnologías. Para cumplir con estas premisas debemos estar en permanente formación para incorporarlas, debemos unificar nuestra experiencia previa con los conocimientos adquiridos en el uso de las nuevas tecnologías. Las tecnologías deben ser utilizadas no como un fin en sí mismo sino como herramientas para el logro de los propósitos que como docentes buscamos en pos de formar sujetos críticos, con capacidad de inventiva, con sentido de ética y sensibilidad social. Estas nuevas herramientas posibilitan interactuar en forma más ágil, interrelacionar ideas, temas, trabajar a distancia y en tiempos diferidos, conectarnos con los de aquí pero también con los que están lejos, el aprendizaje por otros medios distintos al texto tradicional por la incorporación de los otros sentidos, las imágenes, el sonido, los colores, los simuladores virtuales, ..….. Adaptándonos. Es un proceso de aprendizaje continuo a nuevas estrategias didácticas desde los medios de comunicación, en la diversidad cultural y en el contexto en el cual estamos insertos. Ya que como dice Brunner: ¨... Solo reconociendo el carácter situado de estos procesos, se podrán generar aprendizajes significativos en los alumnos, camino que les permitirá dar respuestas a los requerimientos que la sociedad exige.

 A medida que iba leyendo las autobiografías, al igual que cuando recreé la mía, fui reflexionando de la importancia que tuvo y tiene en nuestras vidas los medios de comunicación. Cómo en las historias de vida se plasma la pertenencia a estratos generacionales en los cuales la cultura se asemeja, por pertenecer todos nosotros a un carácter situado en común. Cómo lo medios se fueron complejizando, diversificando y extendiendo a una intercomunicación cada vez más globalizada. También se leen en las autobiografías que todos, sin importar a qué generación pertenezcamos vamos transformándonos a lo largo de la vida y en función de los cambios nos adaptamos, nos agiornamos y ponemos el esfuerzo ya sea por necesidad o por gusto para adaptarnos a los cambios que la tecnología nos plantea. Hoy estamos aquí, algunos con mayor o menor dominio de las herramientas como el uso de este blog, o la incorporación de videos de YouTube a través de la URL, subiendo fotos, archivos de música o incursionando en el armado de un proyecto temático en PhotoPeach, etc. pero todos, creo, con la firme convicción de que este es el camino necesario para conectarnos con las nuevas generaciones a las que tenemos que orientar en la búsqueda de su sentido de vida y la concreción de sus metas y sus sueños. Como dice Cecilia “hoy nos convertimos en productores de contenidos mediante un (hiper-)texto de bitácora “Nosotros estamos intercambiando cultura a veces en coincidencia con lo expresado otras no tanto …”Generamos un espacio de diálogo y el uso del blog es una forma de práctica dentro del contexto del aprendizaje “un proceso dialéctico de reflexión sobre dichas prácticas y sobre las representaciones que configuran a las prácticas” En el hipertexto Karin Kliewer destaca una frase de Paulo Freire “El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.” En otras palabras es lo que plantea Irigaray en los textos de cátedra cuando expresa la idea de la horizontalidad comunicativa y de estimular al alumno para que sea un sujeto activo en el proceso de aprendizaje. Tal como también muestra en el texto Prieto Castillo, “el sentido de la educación era unidireccional el docente guiaba, exponía y el alumno acataba y era memorístico, es decir, pasivo”. Crear y recrear las ideas nos remite a la horizontalidad , y ésta nos remite al diálogo, al intercambio, a la creación y recreación, en un círculo virtuoso en el que el construir entre todos espacios culturales es posible. Y en esta actividad el docente debe actuar como guía, facilitador, mediador, orientador. 

   La televisión es un medio de penetración cultural. El sujeto aprende por experimentación, observación e imitación. A través de la TV se observa y asimila conocimientos, comportamientos, valores culturales resultando así un instrumento de poder. Javier Scarinci dice “ Los medios son diferentes formas de aprendizaje que nos transforman, tanto a los educadores como a los educandos” y yo me pregunto, ¿Nos transforma a todos por igual? Ciertamente no. La educación en la reflexión es el medio para saber tomar lo que los medios nos brindan, saber leer entre líneas lo que los medios nos transmiten y poder tomar postura con fundamento y actitud crítica. El docente por su parte como orientador en la enseñanza aprendizaje debe promover el análisis del comportamiento de los medios, de las industrias culturales en su conjunto, y su vínculo con la sociedad y la cultura, el uso de los nuevos lenguajes producto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y las interacciones humanas que emergen desde estas nuevas prácticas. Es en la práctica docente donde se deben generar los espacios reflexión para la apropiación y transformación de los contenidos en la búsqueda de este pensamiento crítico. Es generar espacios para desarrollar lo que se expresa en el texto de dialógica: protagonismo, sujetos activos, crear, innovar, comunicación como proceso-producto de prácticas sociales , acción, construcción colectiva, uso de redes.

 El carácter movilizador de las imágenes. 

 Una imagen, una película se impone por su capacidad de crear realidad para generar acción y reacción, ya que conectan directamente con la emotividad. . Puede influir en las decisiones y en los comportamientos y ser vehículo de socialización. Como dice Vigotsky con respecto al pensamiento y la formación de conceptos, en la adolescencia, “edad de la transición”, el adolescente desarrolla la imaginación y la creatividad con el apoyo de representaciones concretas en reemplazo de los objetos reales, de ahí el valor de las imágenes. Me pareció movilizador reflexionar con respecto al tema de las relaciones de poder y cómo la cultura de grupos hegemónicos puede naturalizar prácticas aberrantes, ver el tema de los valores que operan desde distintas formas de cultura la siguiente película que les invito a ver.

                  

Nuestra misión como docentes es una misión compleja pues debemos educar sujetos con pensamiento crítico, en la cultura formándolos en la identidad nacional y la adquisición de valores que aseguren la continuidad de la sociedad, valores que tienen que ver con la ética, la solidaridad, el respeto por el otro y el medio ambiente, en lo político institucional para reconocer y reflexionar sobre el modelo institucional y la distribución del ejercicio de poder de dicha sociedad, y en el área productiva formando capacidades que posibiliten el crecimiento productivo y el avance en ciencia y tecnología buscando despertar el mayor interés de nuestros alumnos por el estudio y por el aprendizaje. Reflexionando sobre la conciencia sobre con qué educación formamos a nuestros alumnos los invito a compartir estas imágenes.