Nuestro destino no tiene mapa

Sabemos hacia donde debemos ir!!!

Pero quien/es nos indican como llegar???

“Hablamos de “revolturas” culturales para designar la imposibilidad de trazar un mapa de un territorio cultural revuelto. … hace espasmódicas y pone en suspenso a cualquiera de las estrategias que se plantearan.” Huergo

Cuando comenzamos Zarpamos hacia una nueva aventura y allí nos planteamos nuestra relación con los medios, nuestra propia cultura mediática  y enfrentamos nuestro primer desafío salir de la reproducción para comenzar nuestra propia producción, luego navegamos por un mar de conceptos para ponernos de acuerdo sobre que entendíamos por Comunicación y Educación y vimos  la  Comunicación como una producción social de sentidos yla Educación como un proceso de formación de sujetos, y como ambas se necesitan. 

Ahora nos encontramos en aguas revueltas por vientos de:

Una cultura pre figurativa, donde los pares remplazan a los padres, donde los niños acceden a todo tipo de contenidos e imágenes y donde incluso los niños asumen roles de adultos 

El nuevo régimen de la educabilidadel conflicto entre la lógica escritural y la hegemonía audiovisual, el desarrollo de diferentes modos de leer, de percibir, de sentir, de expresar.  El videoclip, el zapping, constituyen un nuevo tipo de saberes, denominados por A. Moles saberes mosaicos, que le permiten a los jóvenes muchas veces estar más actualizados que sus maestros, lo que a veces lleva a una pérdida de autoridad.

Transformaciones culturales  que para que no desplacen el espacio de la hegemonía escolar son criticados y entendidos como deformación, ver e incluso a veces por la vía del disciplinamiento se niega la entrada de una cultura  diferente, este es un caso extremo , pero cuantas veces lo hacemos con la ropa, los aritos, los peinados, de hecho cada vez más estamos volviendo a los uniformes.

El nuevo rol de la educación  asumir los retos de las innovaciones tecno-productivas y laborales que se les plantean a los ciudadanos, nuevos lenguajes y nuevos saberes. Y la construcción de ciudadanos que sepan leer cuidadosamente su mundo, con una mentalidad crítica y cuestionadora, sujetos autónomos  capaces de leer y descifrar la publicidad, tomar distancia de la moda, y de las ideas que circulan a su alrededor.

Si bien todo lo aquí planteado figura en los diseños curriculares y en la políticas educativas el problema es como hacerlo, si cuando aprendimos, no lo aprendimos, si lo planteamos en la sala de profesores y nos miran como unos locos utópico

Volvemos al título, tenemos las instrucciones, pero no tenemos un mapa para ver, que nos indique cual es el camino

¿Será quizás que lo debemos diseñar nosotros en nuestro día a día juntos con nuestros chicos?