Intentaré explicar de manera más clara las
ideas que quise exponer en el blog correspondiente al Módulo 1. Lo titulé “LO
QUE NO SE ELIGE” haciendo alusión al concepto de “atravesamiento de la cultura masiva”
(eso quise representar con la imagen de un hombre atravesado por un rayo de
luz) del que habla Huergo.
Él nos dice:
“En la conformación del mundo
cultural se producen adhesiones a determinados discursos que modelan, reafirman
y transforman nuestras prácticas heredadas. No puedo escindirme de ellas, y además
como estoy en un mundo social, la suma de todas ellas me van formando como
sujeto”[1]
En otras palabras, ese “no poder escindirme”
tiene que ver con no poder dividirme. Lo nuevo convive con lo viejo y se
mezclan en cada acto, en cada pensamiento. Y este es un hecho del nadie escapa.
Entonces, si la cultura nos trasciende y existe a pesar de nosotros, me atrevo
a afirmar que estamos lejos de poder elegir conscientemente qué posturas
queremos tomar como docentes respecto de los medios de comunicación. Todos
tenemos alguna postura tomada aunque no nos demos cuenta de ello. Poder
visibilizar desde dónde hablamos, implica todo un complejo ejercicio de
reflexión que conlleva un esfuerzo psíquico y una motivación considerables, que
todo docente debería convertir en hábito para poder revisar a diario su
práctica discursiva.
A su vez, me gustaría agregar el aporte de
Cristina Mata quien sostiene que dichos
discursos no son mensajes aislados sino
que están compuestos por "conjuntos
textuales, porque
cada mensaje particular remite a otros y se encadena con ellos en un
continuum simbólico, cultural. Asumir esto, implica aceptar que los mensajes de
carácter alternativo o educativo que las organizaciones populares o educativas
y promocionales producen, serán recibidos
de la misma manera, es decir, insertos en ese conjunto cuya lógica global ha
sido y está siendo diseñada desde otro lugar, el del poder".[2]
Hasta aquí expuse lo
que a mi entender constituye el universo de aquello que no podemos elegir.
Por suerte en nuestra
práctica docente hay cosas que sí podemos decidir y que tienen que ver, por
ejemplo, con los contenidos a enseñar. Cada vez que dictamos una clase podemos
poner a trabajar toda nuestra creatividad y nuestro criterio profesional para discernir
cuáles de todos los temas que debemos dar en el año son
los más adecuados y útiles para cada curso en particular.
[1] Huergo,
Jorge (2007). “Una primera aproximación al campo de Comunicación/Educación”,
material de la Cátedra de Comunicación y Educación, UNLP, [en línea] http://comeduc.blogspot.com/2007/04/documento-de-ctedra-una-primera.html
[2] Mata, María Cristina (1996). “Nociones para pensar la
comunicación y la cultura masivas”, Segundo curso de especialización con
modalidad presencial a distancia, Buenos Aires, Centro de Comunicación
Educativo La Crujía.
Coincido en la siguiente frase: En otras palabras, ese “no poder escindirme” tiene que ver con no poder dividirme. Lo nuevo convive con lo viejo y se mezclan en cada acto, en cada pensamiento.
ResponderEliminarEl entorno escolar en cualquiera de sus maticessiempre se enriquece de las experiencias pasadas y los nuevos desafíos tecnológicos que traen la nueva cultura de educación
Hola Lourdes. No es solo la ampliación del post anterior lo que tenías que publicar. Sino el post completo rehecho. Publicalo completo en cuanto puedas.
ResponderEliminarSaludos
Hola Lourdes aqui me remito al comentario de tu bitácora http://bitacorashipertextuales.blogspot.com.ar/2014/02/lo-que-no-se-elige-reloaded.html
ResponderEliminar