Retomando mis blogs anteriores considero que la tarea de educar en éstos tiempos vertiginosos constituye claramente un desafío, donde el punto de partida no parece ser  la apertura de diferentes debates o críticas respecto a la  incorporación de las nuevas tecnologías  la escuela o más bien cual es su función frente a ello, puesto que a mi parecer quedaríamos ante situaciones verdaderamente dilemáticas. 

Sino más bien de conocer y reconocer “el sentido de “lo educativo” en esta cultura, en

tanto juego de interpelaciones a los sujetos y de reconocimientos subjetivos” 

Para cerrar, coincido con Martín Barbero: "Sólo asumiendo la tecnicidad mediática como dimensión estratégica de la cultura es que la escuela puede hoy interesar a la juventud e interactuar con los campos de experiencia en que se procesan esos cambios: desterritorialización/relocalización de las identidades, hibridaciones de la ciencia y el arte, de las literaturas escritas y las audiovisuales".

Cito una experiencia cotidiana que se puede observar en los niños del nivel inicial, (nivel en el cual me desempeño en la actualidad), durante los momentos de juego en sectores y más precisamente el sector de dramatizaciones es común escuchar a niños dialogando entre ellos “¿Jugamos a San Martín?” y rápidamente arman la escena lúdica: caballos, cruce de los andes, Cabral, etc ,  luego de haber trabajado con el video de Zamba… Y realmente ello me convoca en lo personal a reflexionar acerca de la presencia de nuevas estrategias?