Alumnos emisores

Normalmente se infiere que la comunicación interviene en los procesos educativos, pero  la importancia que se le asigna es baja y se la considera como concepto desde una mirada de la Teoría Matemática de la Informática. Así se estaría definiendo al alumno como receptor y al docente como emisor, una vía unidireccional y una pasividad del alumno. Sin embargo, considero que los alumnos son a su vez emisores de mensaje y receptores activos de mensaje emitidos a su vez por el docente, sus pares y otros miembros de la comunidad educativa.

Hoy en día se habla de la inclusión de TICs en las escuelas. Considero que no solo debe facilitarse el acceso de tecnologías a los alumnos sino que en su conjunto la comunicación y los medios de comunicación entran en contacto con los docentes y alumnos, por consiguiente no incluirlos abiertamente en los procesos de aprendizaje implica mantenerlos en la oscuridad y permitir una manipulación sin una visión crítica, activa de la situación. Ver este vídeo de Jorge Huergo donde habla sobre la relación entre comunicación - TICS - escuelas - medios de comunicación.

Tanto yo, como docente, y mis alumnos, nos encontramos todos los días inmersos en mensajes emitidos por diversos canales tales como la radio, los diarios, las revistas, la televisión, etc. Dado que consumimos productos de comunicación distintos en algunos aspectos y semejantes en otros, vamos adquiriendo y moldeando una cultura de masa que nos homogeniza y nos diferencia al mismo tiempo. Esto se explica por el uso de celulares o de mails en ambos casos, los comentarios que se aplican a los temas trabajados citando ejemplos de Los Simpson (ver este capítulo!)por ambos lados, pero la vestimenta o la escucha de distinta música nos diferencia. Es así, como al analizar cualquier tema, somos sujetos subjetivos en constante construcción, activos, que estamos influenciados por nuestra historia y nuestra cultura. Léase la siguiente frase de Jorge Huergo:

“Resulta imposible desprendernos de este mundo cultural que nos otorga marcos de comprensión de nuestra realidad mas inmediata”

Educar y aprender sin tener en cuenta la cultura de los sujetos, su contexto y la influencia de los medios, producirá un aprendizaje memorístico y ficticio. Léase también la siguiente frase del mismo autor:

 “De allí que la educación tiene que necesariamente preguntarse por los mundos culturales de los sujetos a los cuales pretende formar”

Estamos inmersos en una cultura masiva, que nos otorga significantes comunes, códigos comunes pero también códigos y significantes antagónicos o distintos. Estos estarán presentes en las aulas y formarán parte del proceso de significación en toda comunicación dentro del aula.

Considero que la comunicación y la educación están íntimamente relacionadas y en sus conjuntos poseen un gran poder sobre las poblaciones. Leer la siguiente cita del texto de Huergo, Jorge:

“La educación se transforma en la herramienta necesaria para lograr la formación de ciudadanos para ese  proyecto de Nación. Y la comunicación, se asocia a la transmisión de contenidos, se torna la llave para acarrear claridad, distinción y orden a las aulas”

Difiero en algunos aspectos sobre la facilidad con la cual se puede considerar al sujeto activo en la interpretación de los mensajes emitidos por los monopolios que dominan los amplios canales de comunicación. Creo que muchos, pueden ser activos en cuanto a una interpretación cultural, pero que todos estamos limitados en cuanto a la información que recibimos y esto determina la carencia de una conclusión personal completa sobre los temas actuales, dado que subconcluimos con las escasas palabras bombardeadas. Es más, ante la ausencia de mensajes sobre un tema, decisión de los grupos hegemónicos, no tomamos conciencia ni de la existencia de dicho problema, salvo pequeñas excepciones. Aconsejo la lectura de una nota periodística titulada "Los medios: El frente opositor más poderoso" de la revista Viví Pleno

Dejo una viñeta de Mafalda que nos permite reflexionar sobre este aspecto:

Depende de los sujetos, su contexto, su historia y su cultura, la reflexión que realicen sobre los mensajes recibidos. Hoy en día intentar excluir a los medios de comunicación de la escuela no es útil ni posiblemente real, como así excluir la educación de la comunicación.
Por último, les dejo una viñeta que simboliza parte de la televisión que actualmente consumimos en el mundo con el objetivo de disminuir el tiempo escaso que deberíamos utilizar para reflexionar, vincularnos, informarnos y reclamar. ¿Qué opinan?